Модель вченого-практика є добре встановленою моделлю, яка вивчає генерування нових знань і надання знань, заснованих на дослідженнях, окремим особам і організаціям для підвищення їхнього розуміння та ефективності в цій галузі (Вассерман, Крам, 2009).
Як і будь-який освітній керівник, головна мета лідера-практика полягає в тому, щоб ефективно перевести школу до все більшого рівня успішності учнів і задоволеності зацікавлених сторін.
З іншого боку, науковий матеріал, як правило, складається з досліджень і журнальних статей, спрямованих на розвиток знань у певній галузі. Наукові джерела не призначені для розваги. Їх призначення інформувати та просувати свою наукову сферу.
Вчений-практик є докторант, який бере участь у програмі докторського ступеня, який привносить знання та досвід з професійної практики в докторські дослідження.
Практичні дослідження включають одну або більше людей, які одночасно є практиками (наприклад, вчителями) і досліджують цю практику. На відміну від деяких інших форм дослідження, практичне дослідження призначене вирішувати проблеми та вдосконалювати практику (а не розвивати теорію, наприклад).
Модель практик-учений – це передова освітня та операційна модель, на якій зосереджено увагу практичне застосування наукових знань. Спочатку він був розроблений для підготовки клінічних психологів, але згодом був адаптований іншими спеціальними програмами, такими як бізнес, охорона здоров’я та право.